郎朗啟蒙老師朱雅芬：文化課不好，鋼琴能學好才怪！

朱雅芬

國際著名鋼琴演奏家、教育家。

國際著名鋼琴家郎朗的恩師。

郎朗：中國音樂教育需要更多好老師

鋼琴藝術，隨時代而行，與時代同頻共振，跳動著時代的音符。在中國幾千萬琴童中，湧現出很多好苗子，鋼琴界人才輩出。鋼琴家郎朗4歲師從著名鋼琴家朱雅芬，但恩師朱雅芬談：我國鋼琴藝術的過程中也存在著不少誤區。

誤區一：學琴帶有“功利心”

鋼琴熱席捲中國大地，特別是隨著郎朗、李雲迪等一批在國際上享有盛譽的傑出鋼琴家的不斷湧現，為“高燒不退”的“學琴熱”又加了“一把火”。

有的家長為滿足自己盲從、攀比的心理，不惜重金甚至用高壓手段強迫孩子學琴，極大地忽略了孩子的興趣和自由選擇。有的家長讓孩子學琴竟是因為孩子的‘文化課不好，學學鋼琴算了’。他們卻忽略了，藝術教育是一個潛移默化的過程，也是一個儲存能量的過程，它的目的是培養孩子的修養、審美、品行、素質，讓孩子慢慢學會欣賞生活的美好，感知世界的多彩，從而豐富生命，成就人生。

朱雅芬說，只有具備深厚的文化修養和文化基礎，才能理解古典音樂的背景、風格與內涵。是啊，在學習鋼琴的路上，“文化課不好，鋼琴能學好才怪！”

早年朱雅芬與郎朗的上課圖片

“一學琴就得成為郎朗、李雲迪的想法可以理解，但不太現實。抱著功利的學琴心態，不可能培養出下一個郎朗。”朱雅芬說，家長們不要忘記，能彈一首好鋼琴大有人在，重要的是讓孩子懂得生活、熱愛生活。

因此，在學琴的路上，要拒絕“功利心”，要培養孩子對音樂的熱情和興趣，只有真正喜歡了，才能在音樂這條路上走的更遠，真正收到音樂的益處。

誤區二：一心求快

在學琴的時候，你會不會也陷入這樣的沉思：我和別人是一起學琴的，別人已經學會彈奏更多的曲子，但我的學琴進度怎麼那麼慢呢？相信很多家長也經常會陷入沉思中，我的孩子學習的進度為什麼比別人慢這麼多呢，甚至還要求老師能夠加快孩子學琴的進度，或要求在短時間內考出鋼琴幾級。

下麵小編給大家講一個故事，故事是這樣子的：

著名鋼琴家郎朗的父親曾問過郎朗的啟蒙老師朱雅芬：“為什麼一起學的孩子都彈到這幾個曲子了，練到這幾本書了，我們的進度會不會太慢了？你看郎朗這麼聰明，為何要壓著他一直彈低程度的基礎練習呢？”

郎朗（左）與朱雅芬（右）合照

當時朱雅芬老師只是一句：“你不要著急，將來有你快的時候。”

跟了朱雅芬老師學了6年鋼琴，後來郎朗的父親說：“朱老師，幸虧當時您堅持住了！現在郎朗直線上升！有時候太早給孩子看到成績反而是害了孩子”

是啊，學琴求快，而忽略了打基礎，這樣只會在後期拖累孩子學琴的進度。若想學好彈鋼琴，就必須打一個好基礎。

誤區三：只關注練琴時間的長短

朱雅芬老師曾說過，當前中國鋼琴教育的整體狀況很好但是，這其中也存在這一些值得我們注意的問題。

首先，在我國鋼琴教育過程中，在專業人才培養上不夠重視全面的文化修養。導致很多學生只專注於琴技，知識面和視野卻很窄，缺乏獨立思考、個性發展及創造力，不利於人才的持續發展。

其次，在教育理念方面存在一種功利思想。表現在單純追求比賽獲獎、考級證書、升學率，甚至只求進名校，將來找個好工作。

朱雅芬老師表示：培養人才就像耕耘播種，是一個長期工程。教學沒有速成，藝術沒有捷徑。

朱雅芬大師課

那麼，何為人才呢？“人才”，通俗地說，即是成才和為人，缺一不可，這才是人才。這也對教育者提出了更高的要求。廣大教育工作者要從宏觀上考慮問題，要有廣闊的視野和社會責任心。有些問題看似不屬於鋼琴教學範疇，但老師的一言一行時刻在影響著學生。老師不能只關注學生練了幾個小時琴，還應指導他閱讀一些書籍。一位老師不一定能經歷學生成長的全過程，但必須要做到在教學生的短短時間內給他最好的營養和培育，使他受益一生。

在學琴的路上，一定要調整好心態，不要操之過急。任何高壓政策和暴力手段，對學琴和身心發展都是極為不利的，踏出誤區，才能找到更好自己的學琴方法，走上一條輕鬆、愉悅的學琴之路。